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健康教育与健康促进ppt

健康教育与健康促进的关系

健康教育——通过有计划、有组织、有系统的社会教育活动,使人们自觉地采纳有益于健康的行为和生活方式,消除或减轻影响健康的危险因素,预防疾病,促进健康,提高生活质量,并对教育效果作出评价。

健康教育的核心是教育人们树立健康意识、促使人们改变不健康的行为生活方式,养成良好的行为生活方式,以降低或消除影响健康的危险因素。

通过健康教育,能帮助人们了解哪些行为是影响健康的,并能自觉地选择有益于健康的行为生活方式。

健康促进(health promotion)——,是指运用行政的或组织的手段,广泛协调社会各相关部门以及社区、家庭和个人,使其履行各自对健康的责任,共同维护和促进健康的一种社会行为和社会战略。

基本上包含了以下主要内容:①健康促进涉及整个人群的健康和人们生活的各个方面,而不仅仅是针对某些疾病或者某些疾病的危险因素;②健康促进主要是直接作用于影响健康的病因或危险因素的活动或行动;③健康促进不仅作用于卫生领域,还作用于社会各个领域,健康促进指导下的疾病控制已非单纯的医疗卫生服务,而应采取多部门多学科多专业的广泛合作;④健康促进特别强调个体与组织的有效和积极的参与。

我们认为,健康促进是指健康教育以及能促使行为与环境改变的政策、法规、组织的结合体,是影响、教育人们健康的一切活动的全部过程。

健康教育是健康促进的组成要素之一。

政策、法规、组织以及其它环境的支持都是健康促进的组成部分,但它需要与健康教育相结合,没有健康教育,健康促进将成为徒有虚名的概念。

另一方面,如果健康教育得不到有效的环境(包括政治、社会、经济、自然环境)的支持,健康教育尽管能成功地帮助个体为改变某些行为作出努力,但明显是软弱无力的。

健康促进与健康教育的区别健康教育 健康促进 内涵本质: 教育→参与→行为改变 行为改变→可持续性环境支持 主要方法: 传播结合教育,以教育为主 多因素全方位整合性,强调组织行为和支持性环境的营造 特点: 以行为改变为核心, 社会参与、多部门合作常局限疾病危险因素全 对影响健康危险因素立体干预 效果: 可致KAP的变化, 个体和群体健康水平的可带来个体健康水平的提高,但难以持久 提高效果的持久性

如何开展心理健康教育活动.ppt

随着社会的进步,人们对健康的理解日益全面和深入,对身体健康之外的心理健康也越趋重视。

心理健康者能经常保持愉快、开朗、自信、满足的心情,善于从生活中寻求乐趣,对生活充满希望。

更重要的是情绪稳定性好,具有较强的意志品质,人际关系和谐,能动的适应和改造环境,保持人格的完整和健康,心理行为符合年龄特征。

一个人的心理行为经常严重的偏离自己的年龄特征,一般都是心理不健康的表现。

当前,全国出现了许多起中小学生心理偏差的事故,引起了国家教委的重视。

现在中学生存在着心理问题有以下几个方面:1.学习压力感:这个问题相当普遍。

学生生怕考试成绩不好,无颜见江东父老,心理压力过大。

2.适应性差:由于生活自理能力差,如同温室的花朵,难以适应环境的变化,不适应学校生活和老师的指导方法及团队活动。

3.情绪不稳定;随着考试的成绩好坏,情绪忽高忽低、心理十分脆弱。

4.人际关系敏感:与别人不合群,同学之间、邻里之问、亲戚之间情感不能沟通,性格内向、孤僻。

5.焦虑现象:遇到困难时或考试前,显得精神晃惚,紧张不安。

6.抑郁、自卑现象:受到挫折后,表现出情绪低落,孤独感、自卑感严重。

没有一点上进心。

7.心理不平衡性:常常忌妒别人学习成绩比自已的好,别人各方面比自已强。

忌妒是一种可怕的心理;是一种痛苦又十分有害的心理。

8.敌对现象:在受到批评时,容易产生抬杠,产生敌对观象。

9.偏执现象:以自我为中心,在家庭中及班级里,处处都以我为中心。

我在开展心理健康教育方面进行了一些探索,获得了一些经验,产生了一定的效果。

关于如何在中小学开展心理健康教育的问题谈几点看法:一、充分认识开展心理健康教育的重要性和必要性。

1.开展心理健康教育是建设和谐校园与和谐社会的需要。

随着市场经济进一步推进,社会竞争日趋激烈,给人们尤其是青少年带来了一定的心理压力。

开展心理健康教育活动,可以通过情感的交流、情绪的疏导等活动化解学生的种种心理问题。

这不仅对促进青少年学生形成健康的心理和健全的人格,获得全面和谐发展有重要意义,而且对促进学校与社会的和谐稳定,构建现代和谐校园与和谐社会,也具有十分重要的现实意义。

2.开展心理健康教育是实施素质教育的需要。

良好的心理素质,是学生综合素质的重要组成部分,它不仅可以帮助人从容应对各种挑战与挫折,而且能使人更好地发挥自己的潜能,轻松自然地适应外界环境的变化。

心理健康教育也是素质教育的重要组成部分。

3.开展心理健康教育是德育工作改革的需要。

心理健康教育不仅是学生全面发展、可持续性发展的需要,也是德育工作改革的重要环节。

心理健康教育不仅拓展了传统德育的范围,而且由于心理健康教育主要以预防、疏导为主,在尊重、信任和理解的基础上,与学生平等地沟通、交流,给学生创造了一个自由的心灵空间。

二、开展心理健康教育,不仅要理解其科学内涵,而且要有明确的工作目标。

对初中阶段的学生来说,心理健康教育工作的主要目标是:1.帮助学生培养适应当代社会环境的能力,充分开发学习的潜能,在学习生活中获得情感体验。

2.帮助学生了解青春期的生理和心理特点,安全地度过青春期。

3.帮助学生正确认识自己的人际关系状况,正确处理与异性及他人的交往,建立对他人的积极的情感反应和体验。

4.帮助学生提高承受挫折和应对挫折的能力,形成良好的意志与心理品质。

5.帮助学生在了解自己的能力、特长、兴趣和未来社会就业条件的基础上,确立自己的职业志向,进行职业选择和心理准备。

三、实施心理健康教育可通过以下途径:1、面向全体学生的心理教育途径。

①开设心理健康教育课程。

其课程的特色是在生理卫生课中增加心理卫生的内容,称为生理心理卫生。

根据不同年龄,不同年级的特点,通过心理卫生课向学生普及心理卫生常识,使学生能够了解,分析自己的心理状况,提高抵御心理疾病的能力。

②开展团体咨询活动。

出现同类心理疑问的小组成员对所存在的问题进行自由议论,利用团体的相互影响,启发。

引导和帮助,形成团体的共识,使学生对自己的问题有所领悟和理解,进而改进自己的态度和行为。

③开展多元化的集体活动。

开展生动活泼的活动,可促进人际交往,建立团体合作。

友爱互助的人际关系,促进身心和谐发展。

活动形式可以多样化,如体育比赛、知识竞赛、登山、演讲,交友联谊会等等。

④在教学中渗透心理健康教育。

首先教师要有心理健康教育的意识。

教师要根据学生的心理规律来进行教学,在教学中有意识地向学生普及心理卫生知识,尤其是学习心理方面的常识,帮助学生掌握学习的心理规律,从而提高学习效率。

2、面向个体学生的心理咨询途径首先,学校要宣传心理咨询的意义,改变心理咨询意味着存在心理疾病的不正确认识,鼓励需要咨询的学生进行个别咨询。

其次,设置心理信箱,成立心理咨询室。

开设热线电话,多渠道开展心理咨询。

3、潜在的心理健康教育途径①加强校园心理文化建设。

实施心理教育,我们还可利用学校的隐性课程-----校园文化,把这无声的教育与有声教育相结合。

加强校园心理...

如何对住院病人做健康教育ppt?

1 运用健康教育路径前对病人或家属的评估 护理评估是护理程序的第一步,是护士通过阅读病历、与病人或家属交谈、观察及体格检查等方法收集病人生理、心理、社会等方面的资料的过程[3],护理评估做得是否准确、全面直接影响到护士工作的准确性。

因此,护理人员在对病人进行健康宣教前要先评估病人当时的病情是否许可、病人有无不适和焦虑、病人目前是否需要护士的宣教、宣教的时机是否适宜。

2 掌握临床疾病健康教育路径的内容纲要 健康教育路径是将病人从入院到出院的健康教育内容以表格的形式制订出来,主要以两大类病人为主。

非手术病人包括入院指导及与检查、治疗、护理相关的知识指导、饮食指导、生活保健指导、康复指导、出院前指导、出院当天指导。

手术病人包括入院指导及与检查、治疗、护理相关的知识及配合指导;指导床上使用便器、深呼吸、有效咳痰的方法;解释术前准备的意义和配合要点;介绍手术日的准备程序和配合要点;介绍术后表述和缓解疼痛的方法;指导病人深呼吸、有效咳痰及床上活动;饮食指导、生活保健指导、康复指导、出院前指导、出院当天指导。

在执行的过程中要注意应按实际情况增加或减少内容,不能千篇一律,否则达不到个体化的宣教效果。

3 掌握好执行时机 对住院病人的健康宣教要掌握好时机,避免机械按照路径表中制订的时间进行,当班护士根据病人当时的病情及医生的治疗方案将健康宣教适当的提前或推后是正常的。

我院在运用健康教育路径的时候为了更好地指导低年资护士的工作,制订了住院病人健康宣教的参考时机(见表1)。

表1 住院病人健康宣教的参考时机(略)4 宣教对象的选择对于一些意识清醒、能理解及配合的病人,护士可以直接对该病人进行宣教。

对于一些需要病人家属配合的,如饮食指导、出院指导等则可以选择对病人和家属一起进行宣教,但是在面对患儿和老年人的时候,病人的陪护可能每天都会更换,护理人员在进行宣教时就会不断地跟每个人进行讲解,效果并不理想。

5 宣教方式的选择目前,医院大多数的宣教方式是口头宣教并配合一些文字和图谱进行补充说明。

对于一些特殊病区(爱婴区)会配合一些录像带对产妇进行母乳喂养、新生儿沐浴、乳房护理等宣教。

在康复科、骨外科等病区针对病人的康复锻炼宣教,护士大多采用的是现场指导的方式。

总之,健康宣教的方式要根据病人的病情、文化程度、理解能力、个人需求等来加以调整和补充。

6 评估的方法和技巧护士在使用健康教育路径的同时要掌握评估和实施的技巧。

评估的技巧:并非所有的评估都是直接问出来的,很多评估结果是通过观察、推理得出来的,所以护理人员在对病人进行评估的时候不能只重视病人的主诉,更多的是应在日常工作中进行病情观察。

实施的技巧:护理人员的工作比较忙,没有专门的时间为病人及其家属进行健康宣教,所以在工作中要注意实施健康教育的技巧,为病人提供护理、治疗、查房时等都是健康教育的时机,护理人员要做到逢做必讲,讲后补记,记时查漏,这样才能及时有效地将健康教育贯穿于护理工作中。

求健康教育知识的教案和ppt,谢谢。

选择公道的教学内容是备好课的条件,教学内容的选择要依据知识的特点、教材的编写意图、完成教学任务所需的时间和学生的实际情况等因素来决定。

如何公道地选择一课时的教学内容呢?首先是根据教材的编排来选择。

通常我们把一个练习的知识划分成几个小段落,每个小段落为一课时的教学内容,现行数学教材就是这样编排的,教师在备课时只要看一看教材的新授内容以及对应的习题编写,就可以确定一课时的教学内容了。

其次是根据知识的难易程度来选择。

一般来说,比较简单的、学生易于接受理解的知识,内容可多选一些;对于学生难以理解、难以把握的知识,由于在教学中要花费比较多的时间,所以内容要适当少选一些。

选择一课时的教学内容时要具体情况具体对待,以一节课能顺利完成教学任务、所授知识有利于学生理解和把握为准。

健康教育学中健康促进的实施表现在哪些方面

展开全部 2017年10月30日,国家卫生计生委—联合国儿童基金会青少年健康与发展项目健康促进学校创建工作方案研讨会在北京召开。

研讨会由项目执行单位中国人口宣传教育中心(CPCC)主办,青少年健康与发展工作要坚决贯彻落实党的十九大精神,明确工作方向,不忘初心,努力为人民群众提供全方位全周期健康服务,关注关心关爱青年,推进健康中国建设。

健康学校创建工作要纳入健康城市建设体系中,一是要促进领导对工作的重视,加强组织领导;二是要促进健康教育课程设置,配备相应的师资和教材,保证课时;三是促进学生参与;四是促进健康服务条件改善;五是促进创新示范,健康学校示范基地要体现先进性和引领性;六是确保健康促进效果,解决实际健康问题,工作有实效。

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健康教育如何促进智力的发展

一、营造品德形成中的心理健康环境? 心理健康在一定意义上可以说是优良品德和思想的基础,在第一层意义上讲又是他们的直接组成部分,心理健康的人,往往都具有较好的思想品质。

因此,我认为在促进学生良好品德形成时,要重视心理健康教育以更好地为促进学生良好的品德形成服务。

? 1、培养真挚的师生感情。

革命导师列宁也曾说过:没有人的感情,就从来没有也不能有人对于真理的追求。

可见,情感是思想品德形成的发展的基础。

教学是进行德育的主渠道。

教学过程是师生心理交流、沟通的过程,是情感交融产生共鸣的过程。

我们在教学中要真诚地去关心和爱护学生,力求让学生在积极健康、愉快和谐的气氛中接受教育。

当学生感受到老师的这种情感时,他们不仅体会到温暖,受到鼓舞,并且更乐于接受老师的教育要求,积极地将老师的要求,转化为自己的实际行动。

这时,真挚的师生感情就像催化剂,催促学生努力奋进。

? 2、尊重和激发培养学生的“二心”。

自尊和自信是一个人的重要品质,也是个体克服缺点而努力上进的重要动力,还是心理健康的重要标点。

教学中,要注意保护、激发和培养学生的自尊心和自信心,特别是在学生遭受挫折的时候,注意多提供具体的帮助和指导,鼓励他们克服困难,并设法让学生通过克服困难,享受成功的喜悦,让他们在细微的成功中看到自己的努力,使他们充满自信。

平时要注意了解学生的生活背景和成长过程,从多角度去发现学生的闪光点,绝不因其微弱而忽略这些小的进步,并经常肯定学生的点滴进步,使学生感到自己有希望、有前途,从而增强自己的自信,自强不息。

? 3、一视同仁,不偏爱、不歧视。

偏爱和歧视对学生的心理健康、品德的发展都是不利的。

在教学中,时刻要以一颗爱心对待每一个学生,不能以自己的好恶出发,对学生区别对待。

特别是后进生还要以更多的爱心、耐心,教育带动学习优秀的学生和经济富裕的学生多关心和帮助他们,使他们感受到老师对自己的爱心、同学们对自己的关心,感受集体的温暖,从中受到感染、激励,促进他们心理健康的发展,进而促进学生的全面发展。

? 二、营造学习活动中的心理健康环境? 1、建立良好的学习氛围。

良好的学习氛围,对学生的学习效果和学习积极性、主动性都有深远的积极影响,并使学生在学习活动中得到愉快的情绪体验。

美国心理学家科勒斯涅夫曾说过:一个不注意听讲,没有反应,成绩不好的学生,不一定没有学习动机和学习能力,他只是不舒服或有某种至今没有发现的严重疾病。

这就是说,成绩不好与学生的健康有关,这其中包括心理健康。

科学研究还证明,心理健康、个体经常保持愉快、乐观的心情,则容易在大脑皮层形成优势兴奋灶,从而促进大脑机能水平的提高,这对于调动个体智力活动积极性,促进新的暂时神经联系的形成和旧的神经联系的复活都是十分有利的。

因此,我们要在平时教育教学过程中,不仅做到充满热情还要注意与学生平等相交;做到慈中有要求,严中溢爱心,不以严厉和冷淡对待学生,忌武断地批评和挖苦一个学生,表扬先进时要注意不损伤其他学生。

让学生在愉快的气氛中,得到教育和启发。

并让学生在自愿结合的基础上,建立互帮互助学习小组,倡导学生在平等友好的前提下公平竞争,比一比哪一组的学习方法好,谁的进步大,这样既增进了学生友谊,又促进了学习成绩的提高。

? 2、提出可行的学习要求。

学习要求的高低影响着学生的学习兴趣和态度,是影响学生心理健康的因素之一,学习的成败影响着学生的心理健康。

如果学生得不到成功的体验,不仅丧失学习兴趣,产生消极态度,严重地还会造成厌学、逃学、辍学或其他心理障碍。

反之,如果学习上没有失败和挫折则易引起学生对学习漫不经心,对将来的学习不利。

为此,在教学中,要根据学生实际基础,提出的每一个学习要求,既要注意确保让学生经过努力能达到,又注意考虑到学生的个别差异,要求亦有区别;对优等生提出更高层次要求,对后进生“小进步”勤鼓励、多表扬,使之逐步提高,并在成功的学习体验中培养学习兴趣。

? 3、开展丰富多彩的活动。

前苏联心理学家赞可夫指出:青少年的情绪生活与青少年的独立的探索性的思维是活生生地有机联系的,如果伴随学习和思考的兴奋、激动对发现真理的诧异和惊讶而产生的愉快体验,那么,这种健康的情绪就能强化人的智力活动,促进个体智力的发展;反之,不良情绪(如压抑、害怕、恼怒、反感、紧张、焦虑等)则能抑制学生的智力活动、阻碍智力的发展。

快乐、肯定的情绪应成为中学生的主导心境,我们在重智育的同时,还要通过开展丰富多彩的活动,尽量多满足和发展学生正当的多种需要,活跃学生身心,促进学生心理的健康成长,为学生的全面发展打下基础。

? 三、营造行为养成中的心理健康环境? 1、培养学生良好的心理状态。

良好的心理状态是行为养成和纠正不良习惯的情绪基础,也是心理健康的重要方面,良好的心理状态,对促进学生良好的道德品德的形成,健全学生个性,提高学生学习、生活及对社会的适应能力都有积极的意义,因此,学校、家庭应在...

肿瘤健康教育宣传文怎么写?

xxx村卫生室2012年健康教育计划健康教育工作是村卫生室的一项重要工作内容,为了更好的贯彻落实《国家基本公共卫生服务规范》相关工作要求,进一步完善我村健康教育与健康促进工作体系,在辖区内普及健康知识,提高居民健康水平,制定了2012年健康教育工作计划,内容如下: 一、主要工作任务 依照健康教育工作规范要求,做好健康教育与健康促进各项工作任务。

围绕艾滋病、结核病、肿瘤、肝炎,等重大传染病和慢性病,结合各种卫生日主题开展宣传活动。

特别是积极开展“世界结核病日”、“世界卫生日”、“全国预防接种日”、“防治碘缺乏病日”、“世界无烟日”、“世界艾滋病日”等各种卫生主题日宣传活动。

继续做好针对农民工、外出打工和进城务工人员的艾滋病防治项目传播材料的播放工作.根据《突发性公共卫生事件应急预案》,开展群众性的健康安全和防范教育,提高群众应对突发公共卫生事件的能力。

加强健康教育网络信息建设,促进健康教育网络信息规范化。

加强健康教育档案规范化管理。

二、主要工作措施 (一)、健全组织机构,完善健教工作网络 完善的健康教育网络是开展健康教育工作的组织保证和有效措施,2012年我们将结合本村实际情况;组织人员积极参加县乡各部门组织的各类培训,提高健康教育工作者自身健康教育能力和理论水平;将健康教育工作列入中心工作计划,把健康教育工作真正落到实处。

(二)、加大经费投入 计划2012年购置新的电脑、打印机等设备,印制健康教育宣传材料,保障健康教育工作顺利开展。

(三)、计划开展的健康教育活动 1、举办健康教育讲座 每月定期开展健康教育讲座,全年不少于6次。

依据居民需求、季节多发病安排讲座内容,按照季节变化增加手足口、流感等流行性传染病的内容。

每次讲座前认真组织、安排、通知,在讲座后接受咨询、发放相关健康教育材料,尽可能将健康知识传递给更多的居民。

2、开展公众健康咨询活动 利用世界防治结核病日、世界卫生日、全国碘缺乏病日、世界无烟日、全国高血压日、世界精神卫生日、世界糖尿病日、世界艾滋病日等各种健康主题日和辖区重点健康问题,开展健康咨询活动,并根据主题发放宣传资料。

3. 办好健康教育宣传栏 按季度定期对健康教育宣传栏更换内容。

将季节多发病、常见病及居民感兴趣的健康常识列入其中,丰富多彩的宣传健康知识。

4. 发挥卫生室的作用 将居民需要的健康教育材料摆放其中,供居民免费索取。

(四)健康教育覆盖 计划于2012开展的健康教育讲座、公众健康咨询活动、健康知识竞赛、播放健康教育光盘、发放健康教育材料等工作的受教育人数覆盖辖区人口的80%以上,争取让更多的居民学习到需要的健康知识,从根本上提高居民自身的健康知识水平和保健能力,促进人们养成良好的卫生行为习惯。

xxx村卫生室2012年1月望采纳。

健康教育学的地位和作用?

健康教育学的地位和作用 健康教育是卫生工作必不可少的组成部分。

健康教育在新的历史时期会起到非常大的贡献。

健康教育有很大的潜力和吸引力,有很好的前景。

健康教育是医学发展的必然选择, 健康教育、健康促进,在我们现有的工作中有非常重要的位置。

随着疾病谱和死亡谱的改变,医学应该发生改变。

医学服务的模式、服务的手段也应该发生改变。

医学是因为疾病才产生,医学的发展也必然跟着疾病的发展,包括疾病谱的改变发展,随着人们健康需求的发展而发展。

现在的疾病构成已经发生了改变,传染性疾病有了变化,非传染性疾病也有很大的变化,在这新的形势下,一定要考虑到怎么来对付疾病谱改变及其对人们健康带来的威胁。

健康教育、健康促进是防治这些疾病非常重要的手段,或者在某些程度上是被迫采用的一种手段。

不能仅仅把健康教育作为一般措施,一般的手段,一般的防治方法来看待。

健康教育应该有新的层次,新的高度。

我们以前的医学怎么为防治疾病服务的?主要通过技术服务。

医疗机构通过检查,通过药物;通过手术来给病人进行治疗,这是一种技术服务。

卫生防疫以前很大一部分也是技术服务。

环境的消杀,疫苗的应用,传染病病人的治疗,这些都是技术服务。

妇幼保健也同样。

要充分利用有限的卫生资源控制现有的新的疾病,包括传染性疾病和慢性非传染性疾病,仅靠技术服务是不够的,比如说艾滋病,艾滋病到目前为止,可以说治疗上还没有突破性的进展,怎么减轻艾滋病对人类的威胁,现在有一个共识:加强健康教育、健康促进,就是把健康教育作为一种防治艾滋病的一种药品。

还有癌症、高血压、脑血管疾病,糖尿病等等,也应当是这样。

我是搞心血管病的,我觉得在心血管病的治疗上没有太新的突破。

健康教育作为一种防治心血管疾病的策略,我觉得是非常重要的。

医学应该有两种手段,既有技术手段,也有知识手段,既有技术服务体系,也有知识服务体系。

要把医学从技术服务扩大到知识服务,要把健康教育作为医学的一种知识服务的新的服务体系。

只有这样医学才能取得更好的发展。

这是对健康教育的第一个认识。

二、健康教育是解决卫生资源供给不足的最佳选择。

多年来,医学都是把服务对象——病人和健康人作为“被服务者”,如果我们通过健康教育、健康促进, 促使他们掌握健康知识,就能帮助他们进行自我服务。

那么他们就从医学的被服务者,转变为健康的自我 服务者,这种自我服务本身就是一种卫生资源。

可以讲这是取之不尽,用之不竭的资源,这是社会最广泛的卫生资源。

如果我们把服务对象“人”作为一种新的卫生资源利用起来,那么这样的卫生资源对我们以前的卫生资源就是一个很大的补充。

这种卫生资源是一定要开发的。

那么,通过什么开发?只能通过健康教育开发,通过健康促进开发。

因而健康教育、健康促进实际上是一个最好的卫生资源,是最大的卫生资源。

在现有的市场环境当中,健康教育还有一个特殊的作用,就是可以拉动医疗内需。

现在患高血压的人有一亿人左右,但是有多少人量过血压?知道高血压的又有多少人进行治疗?进行治疗的又有多少人是合理治疗?如果把这些相关知识教给人,那么就会有相当多的人去测量血压,去体检,就会发现病人,病人就会要求治疗。

这有多么广泛的医疗前景!只不过我们以前不了解它,所以我觉得在现有的市场经济情况下,健康教育又是拉动医疗内需的一个非常重要的手段。

糖尿病的发病率在这十年上升非常快,上升了三倍,我们现在有多少糖尿病,有多少人能主动发现糖尿病?我们现在有多少个胆结石,我们现在国内的胆结石的发病率为15%,但是有多少人进行胆结石治疗了,非要引起了急性胆囊炎、胰腺炎感觉到威胁了生命才治疗,这既损害健康,又没能合理利用卫生资源。

所以健康教育是卫生界最大的卫生资源,又是取得最好的社会效益、经济效益的手段,同时,又是当前拉动内需的一个新的增长点。

三、加强健康教育是深化卫生改革的重要选择 我们现在都知道健康教育很重要,但是如何使健康教育真正成为防治策略的重要手段,首先就要使它形成 一个服务体系。

健康教育也是我们卫生改革的一个主要内容。

目前进行的卫生改革比较偏重于对机构的改革、体制的改革、运行机制的改革。

没有这些改革,就没有新的发展。

但是卫生改革仅仅是机构的改革、体制的改革。

运行机制的改革是不够的。

卫生改革的最终目标就是保护百姓的身体健康,是为了提高更有效的防制手段,最后能够抵抗或者控制或者减轻疾病等健康危险因素对老百姓健康的威胁,提高健康的整体水平。

那么,这仅仅靠体制来解决是不够的,还要有一个实质的改革,也就是随着疾病谱、死亡谱的改变如何更好地控制疾病。

这就牵涉到卫生工作内容的改革。

就需要加强健康教育,把健康教育、健康促进作为深化卫生改革的重要策略,并且使这个新的策略在卫生工作的地位上确立、政策上确立,实际上应用。

这是当前卫生改革的一个重要内容。

只有这样,前面两条,才能成为现实。

补充一点: 1.健康是实现小康社会的资源,同时也是建设小康社会...

教育教学中如何促进学生身心健康发展

随着社会的不断进步,人们对健康的理解日益全面和深入,对身体之外的心理健康也越趋重视。

“身心健康”的术语和内容也通过各种途径为人民所逐步认识和了解。

学生的身心健康教育,已被纳入正式的学校教育中去,以其为孩子的健康、顺利成长奠定良好的基础。

小学生正处于身心发育的关键时期。

所以在小学教育中,学生的身心教育更是重中之重。

近几年,学校就这一问题确立了“学校教育中促进学生身心健康发展策略研究”的课题。

针对这一课题,我校开展了各式各样的研究与探讨。

下面谈谈我的主要几点做法与体会:一、 培养学生养成良好的学习习惯著名教育家叶圣陶先生说:“教育是什么,往简单的方面说,只须一句话,就是养成良好的习惯。

”学习是一个复杂的脑力劳动,有些人有很高的学习效率和很强的学习能力,而有一些人却相反,其实他们之间并不是智力上有差距,而是学习习惯好坏有区别。

学习习惯对学生的学习有直接影响。

良好的学习习惯是促进学生取得学习成绩的重要因素。

良好的学习习惯养成了,学生将终生受用。

著名思想家孔子曰:“少年若天性,习惯成自然。

”小学阶段是儿童形成各种良好习惯的关键时期。

因此,培养学生良好的学习习惯,才能使学生的身心健康发展。

1、培养学生预习的习惯我校的教研员常说:“不上没有预习的课。

”所以学习每一篇课文,我都会布置学生提前去预习。

我提醒学生预习时标出每个自然段的序号,划出好词、佳句;读懂课文内容,并在空白处写上自己的感受;读不懂的地方打个问号;利用课前的时间与同学交流读书收获。

交流,不一定都在课堂上进行。

课堂上的时间毕竟有限,所以我充分利用课前的时间让小组合作交流,课堂上,把更多的时间留给全部同学。

这样,课堂上就有更多的时间解决重点问题和难点问题。

2、培养学生良好的阅读习惯语文学习不能局限在小课堂上,只有树立大语文观,构建课内外结合,给学生创造一个广阔的语文学习空间,才能有效地提高语文学习的效率。

所以,我组织学生开展了广泛的课外阅读,拓宽学生的视野。

只要学生手里有一本好书,就让全班同学轮流着看。

我还定期向学校图书馆借了大量的图书,做到每人一册。

看完了,提倡全班交换着看,保证资源充足并不断补充新资源,资源提倡共享。

同时,我在教室的一角设立了“读书园地”,让学生把自己喜欢的段落、篇章或读书心得展示在“读书园地”里,以便互相交流,营造“读书”环境。

3、培养学生积累的好习惯有句名言:“聪明在于学习,天才在于积累。

”教师不但要教会学生学习,也要教会学生积累。

学生在积累的同时,也是在学习。

所以,积累就是学习。

学会了积累,也就学会了学习。

所以,积累在学习中更是 重中之重。

培养学生良好的学习习惯,积累不容忽视。

课内,学习每一篇课文,我都让学生画出好词、佳句,先在全班交流,然后积累在专用的本子里。

课外,我利用学校分的“读书笔记”本子,让学生每周摘抄一篇好文章,并积累文章里的好词、佳句。

宋朝王应麟曾说:“积丝成寸,积寸成尺,寸尺不已,逐成丈匹。

”积累多了,学习也就多了。

4、培养学生写日记的习惯“语文”,顾名思义,“语”就是说话,“文”,就是写文章。

学语文,不仅要会学,会说,还要会写。

“写”在语文中是重点,也是难点。

“多练笔”是新课标对习作提出的要求。

语文来源于生活,生活服务于语文。

生活就是习作素材。

我坚持让学生一日一记,篇幅长短不拘,旨在激发学生留心观察生活,用心感受生活,积累生活素材。

二、多种激励性评价促进学生身心健康发展俗话说:“良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒。

”西方有位哲学家曾经说过这样一句话:“一个人不会把生命卖给你,但却会为了一条彩色的绶带把生命奉献给你。

”可见,激励的作用之大。

每个人都希望得到别人的激励,更何况是孩子呢。

学生之间难免存在各种各样的差异。

我正视学生之间的差异,对表现比较差的学生没有谩骂、歧视,而是从正面上采取多种激励手段激发学生的学习积极性。

1、设立“优秀奖”和“进步奖”对学生的学习成绩设立“优秀奖”和“进步奖”。

“优秀奖”,对学习成绩比较差的学生来说是遥不可及的。

为了勉励比较差的学生,我设立了“进步奖”。

对于学习成绩比较差的学生,能拿到奖项,那是一件多么开心的事。

每个人都希望拿到奖项,所以,不管是好的学生,还是差的学生,只要努力了,就能获奖,这何乐而不为呢?通过这些激励手段,我发现大多数的学生都在进步。

2、评“手抄报大王碰上节日让学生做一张手抄报,或学习一些课文后,课外延伸,让学生制作相关内容的手抄报。

每期都从中挑出一些好的,评为“手抄报大王”,并把他们的作品展示出来。

我发现,一些平时连作业都不能及时完成的学生,也被列入了“手抄报大王”的行列。

从此,他们的作业能及时完成了。

这真是可喜的转变啊!3、设立“作品展示区”在教室的墙壁上设立“作品展示区”。

每周展示学生漂亮的书法、整洁的作业、优秀的习作等。

这对好的学生来说是一种激励,对差的学生来说也是一种美的熏陶。

除了这些激励手段...

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