生活健康
养生保健

幼儿园健康档案

请教幼儿园入园时要交的健康档案和小结是什么

1、首先现在的孩子从出生都会人手一本儿童预防接种的小册子,这个就是最基础最原始的儿童健康档案,可以在这上面获取一些关键信息并加以分类,做成儿童健康档案的框架; 2、然后记录每个小孩每天的健康状况就基本可以了; 3、当然专业一点换要做小孩的健康状况加以指导或干预,总之让其朝着更好的方向发展。

请问孩子上幼儿园一定要体检吗?健康档案什么医院可以补办呢?

居民健康档案通常是指记录社区居民健康资料的系统化文件,主要包括:个人健康档案、家庭健康档案及社区健康档案等。

2、 为什么要建立居民健康档案?为了切实改变老百姓看病难、看病贵的问题,逐步形成“小病进社区、大病进医院”的就医模式,让城区居民真正享受到免费的预防保健服务和廉价、便捷的基本医疗服务(药品实行零差价销售)。

2010年,我处组建了由政府主办、公益性质的“社区卫生服务中心”。

按照国务院关于医药卫生体制改革的有关要求,我市城区将从今年起,为城区居民建立完整、真实的健康档案。

社区卫生服务工作者根据居民健康档案了解居民对社区卫生服务的所需,从而能够提供优质,综合,连续的社区卫生服务,提高社区居民的健康水平,改善社区卫生状况。

3、建立居民健康档案的好处有哪些?①健康档案记录每个人从出生到死亡的所有生命体征的变化,以及自身所从事过的与健康相关的一切行为与事件,是一份终生属于自己的完整健康信息资料。

对自己的日常健康管理、就医都能提供十分有益的帮助; ②居民在社区卫生服务机构建立健康档案,能享受到社区责任医生动态、连续、完善、细致的“一对一”的医疗卫生服务,好比拥有了自己的私人医生。

减少就诊时的重复检查,节省医疗费用支出。

4、居民健康档案的服务对象和服务内容是什么?居民健康档案的服务对象为城区常住居民,包括居住半年以上的户籍及非户籍居民。

居民健康档案的内容包括个人基本信息、健康体检、以及以0—36个月儿童、孕产妇、老年人、慢性病患者、精神病人为重点人群的健康管理记录和其他医疗卫生服务记录。

5、如何建立居民健康档案?①城区居民到社区卫生服务中心接受服务时建立; ②通过入户服务(调查)、疾病筛查、健康体检的方式建立。

建档医生根据居民的主要健康问题和服务提供情况填写相应记录,发放居民档案信息卡,并录入计算机,建立电子化健康档案。

健康档案以户为单位,实行一人一档。

③社区居民主动到社区卫生服务机构接受规定项目的免费体检,并建立健康档案。

(联系电话:0335-7781187)6、如何使用居民健康档案?①已建档居民到社区卫生服务中心接受诊疗服务时,应持居民健康档案信息卡,在调取其健康档案后,由接诊医生根据诊疗情况,及时更新、补充相应记录内容; ②社区医生入户开展医疗服务时,应事先查阅服务对象的健康档案并携带相应表单,在服务过程中记录、补充相应内容; ③对于需要转诊、会诊的服务对象,有接诊医生填写转诊、会诊记录; ④所有的服务记录由责任医务人员或档案管理人员统一汇总、及时归档。

⑤电子健康档案信息将逐步与城镇职工和居民医疗保险信息系统以及传染病报告、免疫接种、妇幼保健、医院电子病历等信息系统互联互通,并建立以居民健康档案为基础的卫生信息平台。

请采纳为最佳答案。

谢谢!!

幼儿园档案资料的分类办法

幼儿园档案资料的分类:A:领导管理(暂定7盒A1-A8) A1上级来文 A2园务年度工作计划、总结 (指幼儿园整体工作计划、总结) 包括幼儿园长远规划及工作目标 A3家园联系工作(包括计划、总结、活动记录等) A4幼小衔接工作(包括计划安排、活动记录、入学后的调查问卷及分析等) A5园领导听课记录\常规检查记录 A6各种会议记录\教师学习记录及相关资料 A7获奖荣誉册(集体个人) …… B 规章制度(暂定4盒) B1岗位责任制度 ①幼儿园园长岗位职责 ②幼儿园教师岗位职责 ③幼儿园保育员职责 ④幼儿园保健医岗位职责 ⑤幼儿园炊事人员职责 …… B2 卫生保健制度 ①幼儿健康体检制度 ②幼儿卫生消毒制度 ③幼儿安全制度 ④幼儿防病制度 ⑤幼儿饮食制度 ⑥班级卫生评比制度 …… B3教学教研制度 [结合园实际制定] ①教学常规管理制度 ②教师备课制度 ③园长听课检查制度 ④教学研讨观摩制度 …… B4园务管理制度 ①教职工行为规范 ②教职工学习制度 ③幼儿园考核制度 ④教职工奖惩制度 ⑤教职工办公制度 ⑥幼儿园财会制度 ⑦幼儿园会议制度 ⑦幼儿一日生活制度 …… C 卫生保健(暂定9盒) C1保健医(专兼职)基本情况(从业证书、证明、资格证书、奖励证书等复印件) C2 幼儿年度体检表(一年全面体检一次,半年测身高、体重、视力等一次) C3工作人员年度体检表(一年全面体检一次,半年测身高、体重、视力等一次) C4幼儿出勤登记 C5幼儿传染病登记 C6幼儿晨午检登记 C8消毒记录 C9幼儿事故登记(无责任事故发生,一般发生率低于0.5名) …… D教学教研(暂定13盒) D1学期工作计划、总结 D2各年龄班月工作计划、小结 D3各年龄班周(日)活动安排(每周向家长公开) D4教科研工作计划、总结 D5教科研工作相关资料(立项课题、阶段总结、结题报告等)D6教学开放日活动计划总结 D7幼儿区域活动(计划安排、记录及相关资料等) D8教学教研活动记录、资料(指与教学有关的各种形式活动记录,包括:教学评比、公开课、示范课、教改实验、教学开放日等活动记录与资料) D9教学教研荣誉册(指与教学有关的集体、个人、幼儿获奖登记及证书复印件) D10教师优秀教学论文 D11教师优秀教学随笔、个案分析 D12教师优秀教案 D13外地教学经验材料 …… E 教师成长档案(每个人一盒) ① 教师基本情况登记表(成品表下发,每三年登记一次) ② 毕业证书复印件(初始学历、最高学历) ③ 教师资格证书复印件 ④ 专业技术职务资格证书、聘任证书复印件 ⑤ 教师业务档案 ⑥ 各种奖励证书复印件 ⑦ 发表论文或获奖论文复印件 ⑧ 教科研立项课题资料 ⑨ 教师观察记录及教学随笔 ⑩ 教师听课记录 …… F幼儿成长档案(暂定3盒F1-F3) F1幼儿基本情况(包括家庭情况及联系方式) F2幼儿成长记录袋(包括各领域活动作品,幼儿在各领域中学习评价,参与各领域活动的资料收集,教师对幼儿的评价,幼儿同伴间的评价,家长对幼儿的评价。

如有条件,可为幼儿每人建立成长记录袋档案) F3幼儿家长联系册

健康教育与幼儿园课程的教案

幼儿园健康教育(一)课程的定位1、课程的界定——以0~6岁婴幼儿“健康教育”为主要抓手,以促进婴幼儿“健康生活”为落点,以婴幼儿“健康人格”初始构建为目标的主题式综合课程。

2、课程的内涵——健康的教育:是全程的教育(0—6岁婴幼儿的全程教育);是全面的教育(涵盖生活、运动、游戏、学习全面的教育内容);是全员的教育(园内的教师、保育员和其他工作人员,园外的家长、社区人员等)。

健康的生活:是指优质的环境、优质的服务、优质的教育的有机整合。

? 健康的人格:每一个婴幼儿生理与心理的健康,智商与情商的健全。

3、课程的特色——重在“健康”:满足每个孩子享受健康服务、健康环境和健康教育的基本权力。

保障孩子与其年龄段相应的身心安全和健康。

为孩子现时和未来的健康生活奠定良好的基础。

凸现“儿童”:每一个的儿童——指每一个儿童获得的机会是均等的,是符合他(她)们这个年龄段身心发展规律并兼顾不同经验水平的。

不同的儿童——尊重儿童与生俱来的诸多差异,注重环境及教育的影响给儿童带来的适宜发展。

未来的儿童——谋求为儿童的未来发展、终身发展奠基的教育,即建立在儿童自身经验基础上的情感、认知、能力、社会性的建构和全面、和谐、健康的发展。

? 强调“综合”“健康教育”是全面的、全程的、全员的、全方位的。

“健康教育”的内容应综合幼儿生活经验、追随幼儿生活经验又螺旋型上升、回归幼儿的健康生活。

“健康教育”的学习,是在主题背景下,采用“融合式、集体式、田野式”活动相结合,以生活、运动、学习、游戏的形态交互、交织呈现于幼儿一日生活之中。

(二)课程的目标通过本课程的实施,促进幼儿健康水平以及情感、态度、认知能力等各方面的发展,使幼儿成为健康活泼、好奇探索、文明乐群、亲近自然、爱护环境、勇敢自信、有初步责任感的儿童(见《上海市学前教育纲要》),成为健康和谐、全面发展,当前得益、终身受益的一代儿童。

(三)课程的结构、内容1、共同性课程:遵循《上海市学前教育课程指南》的要求,体现确保基础,重在保底;面向全体,覆盖全日;着眼累积,重视体悟;全面发展,和谐进步的原则。

内容及示例:(见《上海市学前教育课程指南》P5~P8)2、选择性课程:以本园“健康教育”为特色,体现健康身体、健康心智、健康生活、健康人格的综合内容。

具体内容:食物与营养疾病的预防自我保护生理和心理健康选择性课程提要:制订幼儿园“健康教育”的总体目标、各年龄段分目标,制订学年、学期幼儿园“健康教育”。

开发、研制、实践“健康教育”的教学内容和活动系列。

开发、研制、幼儿园“健康教育”的教学内容,实施相关活动,建立评价标准。

建立完善幼儿园健康服务保障体系各项健康保障制度(常规制度、各类应急预案及制度等)幼儿健康档案(身高、体重、视力、体检等)幼儿健康护理服务(文本、实际、物质、精神等)急救(设备、人员培训等)传染病控制(红眼病、肝炎、流感、手足口病、腮腺炎、禽流感、SARS等) 教工保健(生理、心理等)创设安全、健康、优质、富有儿童特点的幼儿园物质环境校舍建筑、桌椅、照明设备、专用活动室、办公室、盥洗环境、饮水、饮食环境、走廊、操场、绿化、环境维护、废弃物处理、厕所、节约水、电、煤、室内外布置等。

营造健康的心理环境幼儿:自信、友善、关爱、开朗、活泼、勇敢教师:人际关系、心理减压、情绪纾解、心理成长领导:大气、民主、积极、互动家长:理解、支持、合作、共营与社区、家庭联合建设健康、和谐、健康、文明校园与社区建立良好的合作、互动关系,共建健康校园(信息互通、资源共享、环境互动、成果互惠)努力建设一支主动关心幼儿园工作、积极参与幼儿园管理、自愿提供各方面资源、热心履行志愿者义务的家长志愿者队伍,建立健康、互动、协作、有效的合作伙伴关系。

(四) 课程的实施1、课程实施的基本方式:“健康教育”实施方式2、课程实施的主要特点:凸现主体性、坚持活动化、注重体验式 ? 凸现主体性(孩子、教师、家长、园所本身)坚持活动化(创设环境、提供材料、走向自然与社会)注重体验式(尊重兴趣、鼓励探索、培养合作)3、课程实施的要求:园长是幼儿园课程管理的第一责任人,要依照法规和本园课程管理方案实施有效管理。

负责建立完善各项课程管理制度,领导课程实施方案的编制,对课程资源进行统筹协调,并在动态的过程中,形成适合本园和幼儿发展需要的课程运作流程,对课程实施质量进行评价等。

幼儿园基础保教部是幼儿园课程实施的职能部门,负责对整个幼儿园共同性课程和选择性课程的日常实施进行观察、统整、协调和测评;建立并制订幼儿园课程实施过程中的一系列基本规范和要求并落实到位;定期与园长一起对课程计划、课程内容、教材选用、课程实施过程中的难点、重点问题及课程质量监控展开研究;组织教师开展改进实践的园本研修;并就课程资源的常规配置、课程实施中的相关配合与其他部门建立畅通的联系。

幼儿园教师是课程有效实施、开发和改革的...

转载请注明出处如家健康 » 幼儿园健康档案

分享:

相关推荐