生活健康
养生保健

2014学年幼儿园健康教育工作计划 幼儿园健康教育的主要内容是什么

幼儿园健康教育主要包括以下几个方面:

1、生活卫生制度的教育:如起床、洗漱、喂奶、大小便、睡眠、活动与锻炼方面的要求及注意事项;

2、饮食和营养卫生教育:如饮食不过量、饭菜多样化、按时进餐、不喝生水等;

3、一般卫生知识教育:如保护眼睛、牙齿、耳朵,纠正不良的习惯等;

4、预防意外伤害的教育:如不玩水、不乱玩弄电器、不放烟花爆竹、不在公路上玩耍等;

5、美育和道德品质的教育:如培养小孩健康的审美情趣,做到形体美、行为美、语言美。

2013至2014学年度幼儿园大班周计划真怎么写

2013—2014学年度第二学期幼儿园大班教学计划

尊敬的家长朋友们:

你们好!斗转星移,岁月匆匆,转眼间严寒的冬天悄然离去,又迎来了新的一学期,新的学期承载着新的希望、新的梦想,为了更好的做好幼小衔接工作,我们对本学期的教学工作做了新的安排,具体安排如下:

写字:学习24种偏旁部首及60个生字,要求幼儿能正确在田字格中摆笔顺书写,会给生字组词并造句,能做一些简单的习题。

拼音:学习18个复韵母及16个整体认读音节,要求幼儿能在四线三格中规范书写,学会拼读相关音节,会给音节标声调,会拼读句子,会用拼音写句子。

语言:通过阅读一些散文、故事,让幼儿学会续编故事,复述故事,培养幼儿的语言表达能力及丰富幼儿的想象力,活跃幼儿的思维,会看图说话,会用“因为……所以……”造句,训练幼儿的语言组织能力。

数学:10以内的连加连减运算,学习20以内的不退位减法,学习等量代换,引导幼儿学习100以内的整十加法,学习50以内的数,会比较数的大小,通过数位器帮助幼儿认识个位、十位、百位,会根据数字在数位器上画珠子;正确感知圆柱体与圆锥体,会区分椭圆体和球体,要求幼儿通过走格子的方法,认识一刻钟和45分钟,会画指针并填数字,会以主体为中心区分左右,引导幼儿通过数格子、涂格子感知面积的守恒。

社会:通过对“希望工程”相关资料的学习,教育幼儿要珍惜学习机会,让幼儿了解世界各地人的肤色虽然不同,但共同生活在同一个地球上,就应该互相尊重、和平相处,引导幼儿了解不同用途鞋子的特征及材料,知道要穿适合自己的鞋子,教幼儿掌握系鞋带的方法,教育幼儿从小养成环保的好习惯,保护我们的生存环境。

健康:让幼儿学会了解自己、接纳自己,学会独立,引导幼儿增强自我保护意识,学习一些自我保护知识,提高幼儿的安全意识。

科学:培养幼儿的观察及判断能力,引导幼儿学会观察并探索生活中的奇妙现象,养成节约能源的好习惯,了解蛋白质的作用,了解人体健康所需的营养物质。

千字童:通过析字儿歌、贴红拼摆、组词表象、识字阅读及每课的游戏练习,使幼儿对生字有感性认识、理性记忆,复习巩固,相辅相成,达到多识字的目的。

无诀珠心算:通过情景教学模式,运用赏识教育,以故事、儿歌、游戏的方式带孩子进入数学领域,激活孩子左脑,开发右脑,并达到3——4位数的直加直减,满五加,破五减,进位加、退位减混合运算。

英语:让孩子和外国老师零距离接触,感知外语课堂气氛,练习用英语进行口语交流,通过助教老师进行巩固复习,使孩子理解每句英语的汉语意思,建立孩子学英语的自信心。

以上是我们这学期的教学安排,希望家长能积极配合我们,课后认真给孩子做好复习巩固工作,每天督促幼儿认真完成家庭作业,做到家园共育,使每位幼儿为入小学打下坚实的基础!我们相信,通过我们共同的努力,孩子一定会更棒的!

美术:让孩子学会色彩的搭配,画一些简单的简笔画。能发挥想象力用笔勾勒出美丽的图画。

多媒体古诗词:让幼儿在快乐中学习,在快乐中求发展,增强亲子教育,让幼儿初步感受古诗词的韵律美,为小学学习古诗词打下良好的基础,并完成本学期20首。

希望各位家长能够积极配合,课后给孩子做好复习工作。我相信:你们的关心加上我们的用心和责任心,孩子会更优秀!

创意美劳:让幼儿通过亲自体会创造美和多源创作的魅力,从而让幼儿喜欢动手操作,发挥幼儿的动手操作能力和想象力。

幼儿教师和幼儿共同计划的幼儿园健康教育活动

幼儿园健康教育活动,是指以保护和促进幼儿的健康为主要目标,以身体锻炼和身体保健的有关知识、技能为主要内容而实施的多种形式的教育过程。它是幼儿园教育活动的重要组成部分。

  全面理解幼儿园健康教育活动的内涵,应当注意以下几个方面。

  1.幼儿园健康教育活动作为幼儿园教育活动的重要组成部分,它和其他领域的幼儿园教育活动一样,都是有目的有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的多种形式的教育过程。

  2.幼儿园健康教育活动作为幼儿园教育活动整体结构的构成部分,具有幼儿园教育活动的整体功能,即促进幼儿体、智、德、美各方面全面、和谐的发展。但其主要的功能和发展目标是保护和促进幼儿的健康,帮助幼儿丰富有关身体保健和身体锻炼的知识和技能,形成他们积极对待健康的态度和情感,逐步养成他们能自觉地采取有利于健康的行为和习惯,达成身体、心理和社会适应的健全状态。

  3.幼儿园健康教育活动不仅为幼儿身心的发展提供了良好的健康存在,而且为幼儿园开展其他教育活动提供了良好的条件。这是因为幼儿身心的健康是幼儿园顺利开展各类教育活动的前提,幼儿的认知、情感、态度及技能等诸方面的发展必须首先建立在身体健康这个重要的物质基础之上。

  一、幼儿园健康教育活动的目标幼儿园健康教育活动的目标,是指通过健康教育活动使幼儿的身心发展应该实现的健康水平或教育结果。它对幼儿身心健康的发展具有预知和规范的作用,也是衡量健康教育活动成效的评价尺度。

  根据《幼儿园工作规程》中确定的幼儿园保教目标,结合幼儿身心发展的特点及健康教育活动自身的特殊性,我们将幼儿园健康教育活动的目标划分为相互联系、相互制约的四个层次,即总目标(指健康领域的课程目标或以内容为维度划分的分类目标)、年龄目标、单元目标和教育活动的行为目标。

  有关健康教育活动的总目标(不包括分类目标)和各年龄班的目标,请参见本章附录有关内容。而单元目标(包括学期、月、周等目标)和教育活动的行为目标,则需要各幼儿园教师根据本园条件和幼儿的具体情况来制定,本书中没有具体阐述。

  二、幼儿园健康教育活动的内容幼儿园健康教育活动涉及的内容很广,总的来说,它包括身体保健和身体锻炼两大方面的活动内容。

  (一)身体保健活动的主要内容1.生活习惯和能力。包括盥洗的有关知识、方法和技能,穿脱衣服的有关知识和技能,保护个人和周围环境清洁卫生的有关知识、技能及情感态度,生活作息的有关知识和习惯,学习习惯,饮食卫生的习惯,坐、行、站、立的正确姿势,等等。

  2.饮食与营养。包括饮食的有关知识和技能,常见食物的名称及其营养知识,营养与健康的关系,膳食平衡的简单知识,等等。

  3.人体认识与保护。包括身体的主要器官及其主要功能,保护器官的基本知识和技能,预防接种的有关知识和态度,常见疾病的预防知识和治疗,常见外伤的简单处理知识和方法,预防龋齿及换牙的有关知识,心理健康的有关知识,等等。

  4.保护自身安全。包括生活安全常识,活动安全常识,药物安全常识,应付和处理意外事故的简单知识与技能,自我保护能力,等等。

  (二)身体锻炼活动的主要内容1.身体活动的知识和技能。包括走、跑、跳、投掷、平衡、钻爬、攀登等基本动作及有关知识,体育运动的有关知识与技能,等等。

  2.身体素质练习。包括平衡、协调、灵敏、柔韧、力量、速度等身体机能练习的有关知识和技能,等等。

  3.基本体操和队列队形练习。包括模仿操、徒手体操、轻器械体操,口令、信号与动作,列队,变化队形,等等。

  在选择和确定各年龄班的健康教育活动内容时,由于各年龄班幼儿身心发展的特点不同,发展目标不同,因而健康教育活动内容的侧重点和具体的教育活动内容都会有较大的差异。

  例如,在人体认识与保护方面,各年龄班的教育内容分别是:

  小班:身体主要外部器官的名称、主要功能及简单的保护方法,疾病预防和治疗的简单知识及态度,等等。

  中班:身体主要内部器官的名称、主要功能及简单的保护方法,预防接种的有关知识和态度,疾病预防和治疗的态度及行为,处理常见外伤的简单方法,有关心理健康的最简单的知识,等等。

  大班:预防龋齿的有关知识和方法,换牙的有关知识,心理健康的有关知识和方法,等等。

  再如,在队列队形练习方面,各年龄班的教育内容分别是:

  小班:立正、稍息、看齐、齐步走、跑步走、立定、一个跟着一个走成圆形队,等等。

  中班:立正、稍息、看齐、原地踏步、齐步走、跑步走、立定、听信号切断分队走,等等。

  大班:立正、稍息、看齐、原地踏步、齐步走、跑步走、便步走、立定、向左(右)转、左(右)转弯走、听信号左右分队走等等。

  本章附录部分,列出了各年龄班身体锻炼活动的内容。根据各年龄班的健康教育活动的目标及幼儿身心发展的特点,我们也可以列出各年龄班身体保健教育活动的内容。

幼儿园健康教育的目标包括哪些

幼儿健康教育总目标

1.教给幼儿一些简单的健康常识,培养他们良好的生活卫生习惯和初步的生活自理能力。

2.发展幼儿的基本动作,促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展,增强其体质;培养幼儿对体育活动的兴趣、积极参加体育锻炼的习惯和活泼、开朗、勇敢、克服困难、遵守纪律等良好的心理品质。

幼儿健康教育分类目标

1.生活卫生习惯

2.饮食与营养

3.人体认识与保护

4.身体基本活动技能

5.基本体操练习

6.发展身体素质练习

7.保护自身安全

如何在幼儿园中开展心理健康教育工作

可以以讲故事的形式讲讲,心里不开心怎么办?要说出来,心里就会舒服多了,遇到困难要知道寻求帮助,还有如何对待陌生人,如何自我保护,对于敏感的小朋友要适应或者了解其它性格的小朋友的及不温柔的相处方式,并不欺负她,还有讲些传统文化的弟子规了,仿写传统文化的视频了

如何在幼儿园中开展心理健康教育工作

感觉一方面是自我保护的学习还有,对父母和周围人活着小朋友一些沟通和行为比如打架之类的,是小朋友想和你玩,但是他不知道怎么交流,进一步讲讲如何有礼貌的人际交往,也要明示孩子,自己能力的提高对自己自信心提升是有好处的!

幼儿健康教育评价的内容包括哪些

(一)课程的定位

1、课程的界定——

以0~6岁婴幼儿“健康教育”为主要抓手,以促进婴幼儿“健康生活”为落点,以婴幼儿“健康人格”初始构建为目标的主题式综合课程。

2、课程的内涵——

健康的教育:是全程的教育(0—6岁婴幼儿的全程教育);是全面的教育(涵盖生活、运动、游戏、学习全面的教育内容);是全员的教育(园内的教师、保育员和其他工作人员,园外的家长、社区人员等)。

健康的生活:是指优质的环境、优质的服务、优质的教育的有机整合。 ? 健康的人格:每一个婴幼儿生理与心理的健康,智商与情商的健全。

3、课程的特色——

重在“健康”:

满足每个孩子享受健康服务、健康环境和健康教育的基本权力。

保障孩子与其年龄段相应的身心安全和健康。

为孩子现时和未来的健康生活奠定良好的基础。

凸现“儿童”:

每一个的儿童——指每一个儿童获得的机会是均等的,是符合他(她)们这个年龄段身心发展规律并兼顾不同经验水平的。

不同的儿童——尊重儿童与生俱来的诸多差异,注重环境及教育的影响给儿童带来的适宜发展。

未来的儿童——谋求为儿童的未来发展、终身发展奠基的教育,即建立在儿童自身经验基础上的情感、认知、能力、社会性的建构和全面、和谐、健康的发展。 ? 强调“综合”

“健康教育”是全面的、全程的、全员的、全方位的。

“健康教育”的内容应综合幼儿生活经验、追随幼儿生活经验又螺旋型上升、回归幼儿的健康生活。

“健康教育”的学习,是在主题背景下,采用“融合式、集体式、田野式”活动相结合,以生活、运动、学习、游戏的形态交互、交织呈现于幼儿一日生活之中。

(二)课程的目标

通过本课程的实施,促进幼儿健康水平以及情感、态度、认知能力等各方面的发展,使幼儿成为健康活泼、好奇探索、文明乐群、亲近自然、爱护环境、勇敢自信、有初步责任感的儿童(见《上海市学前教育纲要》),成为健康和谐、全面发展,当前得益、终身受益的一代儿童。

(三)课程的结构、内容

1、共同性课程:遵循《上海市学前教育课程指南》的要求,体现确保基础,重在保底;面向全体,覆盖全日;着眼累积,重视体悟;全面发展,和谐进步的原则。

内容及示例:(见《上海市学前教育课程指南》P5~P8)

2、选择性课程:以本园“健康教育”为特色,体现健康身体、健康心智、健康生活、健康人格的综合内容。

具体内容:

食物与营养疾病的预防

自我保护

生理和心理健康

选择性课程提要:

制订幼儿园“健康教育”的总体目标、各年龄段分目标,制订学年、学期幼儿园“健康教育”计划。

开发、研制、实践“健康教育”的教学内容和活动系列。开发、研制、幼儿园“健康教育”的教学内容,实施相关活动,建立评价标准。

建立完善幼儿园健康服务保障体系

各项健康保障制度(常规制度、各类应急预案及制度等)

幼儿健康档案(身高、体重、视力、体检等)

幼儿健康护理服务(文本、实际、物质、精神等)

急救(设备、人员培训等)

传染病控制(红眼病、肝炎、流感、手足口病、腮腺炎、禽流感、SARS等) 教工保健(生理、心理等)

创设安全、健康、优质、富有儿童特点的幼儿园物质环境

校舍建筑、桌椅、照明设备、专用活动室、办公室、盥洗环境、饮水、饮食环境、走廊、操场、绿化、环境维护、废弃物处理、厕所、节约水、电、煤、室内外布置等。

营造健康的心理环境

幼儿:自信、友善、关爱、开朗、活泼、勇敢

教师:人际关系、心理减压、情绪纾解、心理成长

领导:大气、民主、积极、互动

家长:理解、支持、合作、共营

与社区、家庭联合建设健康、和谐、健康、文明校园

与社区建立良好的合作、互动关系,共建健康校园(信息互通、资源共享、环境互动、成果互惠)

努力建设一支主动关心幼儿园工作、积极参与幼儿园管理、自愿提供各方面资源、热心履行志愿者义务的家长志愿者队伍,建立健康、互动、协作、有效的合作伙伴关系。

(四) 课程的实施

1、课程实施的基本方式:

“健康教育”实施方式

2、课程实施的主要特点:凸现主体性、坚持活动化、注重体验式 ? 凸现主体性(孩子、教师、家长、园所本身)

坚持活动化(创设环境、提供材料、走向自然与社会)

注重体验式(尊重兴趣、鼓励探索、培养合作)

3、课程实施的要求:

园长是幼儿园课程管理的第一责任人,要依照法规和本园课程管理方案实施

有效管理。负责建立完善各项课程管理制度,领导课程实施方案的编制,对课程资源进行统筹协调,并在动态的过程中,形成适合本园和幼儿发展需要的课程运作流程,对课程实施质量进行评价等。

幼儿园基础保教部是幼儿园课程实施的职能部门,负责对整个幼儿园共同性

课程和选择性课程的日常实施进行观察、统整、协调和测评;建立并制订幼儿园课程实施过程中的一系列基本规范和要求并落实到位;定期与园长一起对课程计划、课程内容、教材选用、课程实施过程中的难点、重点问题及课程质量监控展开研究;组织教师开展改进实践的园本研修;并就课程资源的常规配置、课程实施中的相关配合与其他部门建立畅通的联系。

幼儿园教师是课程有效实施、开发和改革的主体力量,要充分发挥自身的主

动性和积极性,提高参与课程和执行各项课程制度的自觉性,把课程实施作为自身专业化发展,提升专业能力的平台,勇于实践,善于研究,敢于创新。

(五) 课程的评价

1、课程评价的依据:

2、课程评价的要点:

以人为本、关注过程、多方参与、促进发展——

评价内容的多元性;

评价视角的全面性;

评价过程的动态性;

评价者的广泛性;

评价方法的多样性。

篇二:幼儿园健康教育方案

一、指导目标:

1、本学期继续对全园幼儿开展心理健康教育及心理辅导活动,使幼儿不断正确认识自我,增强自我控制、承受挫折、适应环境的能力;学会相互关怀、团结合作;能够勇往直前、分享快乐;培养幼儿健全的人格和良好的个性心理品质。

2、针对个别留守儿童,给予科学有效的心理辅导,通过沙盘游戏等心理辅导活动,使他们尽快摆脱障碍,调节自我,提高心理健康水平,增强发展自我的能力。

3、要以面向全园幼儿为主,个别辅导为辅,让心理健康教育及心理辅导真正进入课堂,在课堂教学中要有别于其他学科的教学方式,主要是通过活动让幼儿获得心理体验来改变自己。

4、对全园教师进行团体心理辅导活动,减轻教师来自各方面的压力,关爱自我,分享快乐!

二、具体工作:

1、加强高素质教师群体的培养;

2、为了更好的上好心理健康教育课,多与各班老师交流,分享;

3、实施心理健康教育课,以面向全体幼儿为主,个别辅导为辅。

4、做好心联小屋的工作、幼儿园博客的更新、家长培训工作,为孩子的身心健康做出努力。

三、具体实施:

1、教师方面:

(1)、对教师进行一次团体心理辅导的培训。

(2)、为每个班的幼儿上好心理健康教育课。备好心理健康教育课教案,并请各班的老师随堂听课。

2、幼儿方面:

(1)、教会幼儿掌握几种让心情变好的方法。

(2)、让幼儿随时有表达和宣泄自己情感的地方。

(3)、让幼儿通过心理活动的开展,能够认识自我,改变错误行为,不断成长、快乐分享。

3、家长方面:

与家长多沟通;为全园家长组织一次培训。(听专家讲座的形式)

四、具体工作安排: (专责心理教师:邬 涛 活动从第四周开始,若因幼儿园有其他活动,活动将会做临时的调整。)

篇三:幼儿园健康教育方案

根据市、区教育局关于开展“健康唐山,幸福人民”健康教育进校园活动的相关规定,切实做好学校健康教育工作,促进幼儿身心健康,结合我园的实际情况,制定第二幼儿园20XX年健康教育工作实施方案。

一、指导思想

紧密围绕让幼儿更健康的总体目标,结合本园实际,通过多途径、多形式、全方位的教育活动,全面推进我园健康教育工作的开展。积极营造有益于健康的环境,传播健康信息,增强师生健康意识和自我保健能力,构建和谐、文明、健康的育人环境。

二、总体目标和工作原则

(一)总体目标

传播健康知识,培养幼儿良好的卫生习惯和生活方式,改善学校卫生环境和保健条件,加强幼儿常见病的预防和控制,提高幼儿的健康素质。宣传健康知识,提高教师、幼儿、家长的健康意识。

(二)工作原则

1.面向全体。在教育对象上面向全体师生。

2.身心兼顾。在内容上做到身体健康知识与心理健康知识并重。

3.统筹结合。在方式方法上统筹健康教育与安全教育等学校工作,把健康教育渗透到各种教育教学活动之中,坚持以学校教育带动家庭教育。

4.知行转化。在效果上注重将健康知识内化为幼儿的健康习惯和文明生活方式。

三、具体措施

1.加强组织领导,完善网络建设

成立健康教育领导小组,构建园长主管健康教育工作,健康教师具体负责,各班教师、家长委员会成员同力协作的健康教育网络。形成领导重视,一级抓一级,人人参与的局面。要认真研究、统筹安排,制定具体的工作方案和计划,同时做好各项活动材料的收集、记录,确保健康教育工作的顺利开展。

2.明确工作目标,落实工作责任制

按照健康教育工作目标要求,建立目标责任制,层层落实责任,把健康教育纳入各级工作目标考核。严格执行学校晨午检制度及疾病报告制度。学校发生群体性传染性疾病时,应及时书面报教育局和防疫站。

3.加大工作力度,扎实推进健康教育

努力按规定配备好兼职健康教师,要求教师对幼儿施教要有计划、有教案、有教具、有记录、有总结;要通过丰富多彩的校园文化生活,改善学生的习惯,陶冶学生的情操,愉悦学生的心灵,促其形成健康的生活方式;要通过家园共育活动,加大健康教育的宣传力度,提高家长的健康意识,以学校教育带动家庭教育。

4.加强队伍建设,提高健康教师素质

幼儿园除了对儿童进行健康教育外,还要采取多种形式对保教人员、健康教师进行培训,使他们认识到健康教育的重要性,掌握必要的卫生保健知识,提高他们的健康教育业务能力,促进幼儿园健康教育的发展。

篇四:幼儿园健康教育方案

健康教育是通过信息传播和行为干预,帮助个人和群体掌握卫生保健知识,树立健康观念,自愿采纳有利于健康行为和生活方式的教育活动与过程。即是使教育对象知识、观念、行为改变的统一。这三者之间的关系表现为:知是基础,信是动力,行是目标。

目的:

消除或减轻影响健康的危险因素,预防疾病,促进健康和提高生活质量。

手段:

*语言教育方法:口头交谈;健康咨询;专题讲座;小组座谈。

*文字教育方法:卫生标语;卫生传单;卫生小册子;折页;卫生报刊;卫生墙报;卫生专栏;卫生宣传画。

*形象化教育方法:图片、照片、标本、模型、示范、演示等。

*电化教育方法:广播、投影、录像带、VCD等。(面试网 www.mian4.net)

效果评价:

*近期效果评价:主要是对知识、信念态度的变化进行评估。主要指标有卫生知识知晓率、卫生知识合格率、卫生知识平均分数、健康信念形成率等。

*中期效果评价:主要是指目标人群的行为改变,评价的指标为:健康行为形成率、行为改变率等。

* 远期效果评价:是对健康教育项目计划实施后产生的远期效应进行评价。包括目标人群的健康状况、生活质量的变化。主要评价指标有:生理指标、心理指标(人格 测量指标、智力测验指标、症状自评量表)、疾病与死亡指标(发病率、患病率、死亡率、病死率、婴儿死亡率、平均期望寿命等)、生活质量指数(生活质量指 数、ASHA指数、功能状态量、生活质量量表等)。

健康传播技巧:

*人际传播:是指人与人之间一种直接的信息沟通的交流活动。这可以是个人与个人之间,也可以是个人与群体之间、群体与群体之间。

*大众传播:是指通过广播、电视、电影、报纸、期刊、书籍、标语、板报、宣传单张、互联网等大众媒体向社会人群传播信息的过程。

*组织传播:是指通过组织之间,组织内部成员之间的信息交流活动,是有组织有领导而进行的有一定规模的信息传播。

*自我传播:是指个人接受外界信息后,在头脑中进行信息加工处理的过程,这是人类进行一切信息交流的必要的生物学基础

篇五:幼儿园健康教育方案

活动目标:

1、懂得情绪愉快有利与身体健康。初步学习正确的方式排解不开心的情绪。

2、引导幼儿逐渐养成积极乐观的生活态度。

活动准备:

4个木偶、一个开心枕

重、难点分析:

学习正确的方式排解不开心的情绪。

活动过程:

一:感受快乐

拍手入场,进行开心碰碰碰的游戏。

二、开心与烦恼

1、 刚才玩的真开心,你们想想平时你还遇到过什么开心的事?

2、 开心的时候你会怎样?(用动作表现)

3、 除了开心的事,我们还会遇到一些不开心的事,谁来说一说你都遇到一些什么不开心的事?

4、 不开心的时候你会怎样?(用动作表现)

5、 你喜欢开心的自己还是不开心的自己?

小结:不开心就是生气,生气不仅不让人喜欢,还会对我们身体产生坏的影响。生气的时候,人吃不下饭,睡不好觉,身体越来越差,所以我们要尽量不让自己生气,把生气这个坏习惯消灭掉。

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